¿COMO HACER UN PROYECTO ESCOLAR?

Una de las alternativas para trabajar en el aula, que suele ser una muy buena forma de abordar temas complejos, es trabajar con proyectos escolares. Por intermedio de esta metodología, se pueden poner en juego muchas variables (actitudes, habilidades y destrezas), focalizándolas hacia lo que el plan de estudios quiere alcanzar. Pero hay que saber que si bien el proyecto escolar es muy buen trabajo, si es mal encarado puede derivar en una mala enseñanza.

Pues bien, entonces muchos se estarán preguntando cómo hacer un buen proyecto escolar. La respuesta no es nada fácil, pero si daremos algunos tips para que tengan en cuenta en el desarrollo del mismo.

Pautas para un Proyecto Escolar

• Conocer de forma clara y precisa qué es lo que se pretende alcanzar con él. De esta forma, dicho objetivo guiará el desarrollo de todo el proyecto. No hay que perder de mira la meta.
• Plantear diferentes posibilidades para alcanzar los objetivos, considerando los futuros escenarios posibles.
• Definir y diseñar claramente las actividades que se llevarán a cabo. Analizar qué se va a realizar, cómo se realizará, quiénes serán los participes, cuándo, etc.

Con estas tres pautas, que incluyen la preparación teórica y práctica, se podrá conseguir un correcto delineamiento de los parámetros generales del proyecto escolar.

Por ello, en pos de una correcta enseñanza por intermedio de un proyecto escolar, es que el maestro debe definir un diseño inicial que motive y estimule a los alumnos para que aumenten sus conocimientos. En este sentido, es que consideramos importante que el docente tome en cuenta algunos puntos para el planeamiento de su proyecto escolar. A saber:

• Titulo: Transmitir de forma clara de qué se trata el proyecto.
• Destinatarios: Definir el grupo escolar al que se orienta el proyecto.
• Situación problematizadora: Es un texto escrito del que parte el problema que se quiere solucionar y otros referentes que le afectan como lugares, personas o situaciones más precisas.
• Fundamentación: Establece el por qué de este proyecto. Cuál es la problemática a tratar y porque se considera que el proyecto es la mejor manera.
• Objetivo general: Meta a alcanzar (aprendizajes esperados)
• Objetivos específicos: Diferentes metas, logros en pos de llegar al objetivo general.
• Actividades: Qué actividades se harán, cómo se harán, etc. Sin perder de vistas los objetivos del proyecto.
• Evaluación: Debe ser constante y periódica, revisando el proyecto y realizando los ajustes necesarios en el transcurso del mismo, para, posteriormente, arribar a una evaluación final.

También es importante tener claro que el proyecto como tal debe ofrecer un prototipo o maqueta pero también un documento o dos, generalmente uno en procesador de texto y otro como presentación, que aseguren también el desarrollo de competencias para el manejo de información.

CONCEPTOS: Tecnología, Técnica, Ciencia, Proceso, Proyecto, Colaboración, Trabajo, Objetivo.

 

EL PTOYECTO TÉCNICO

El proyecto técnico es dentro del marco tecnológico que mueve la economía de los países una secuencia de acciones que están relacionadas directamente con la satisfacción de una necesidad. Estas acciones tienen una secuencia lógica y por lo tanto están coordinadas en función de la meta que se busca. En educación básica, el proyecto es una estrategia de aprendizaje que impulsa al alumno a aprender teniendo contacto con un problema al que se le debe dar una solución, la más adecuada, económica y plausible. Al buscara soluciones y alternativas se desarrollan competencias para la vida y se desarrolla el espíritu de trabajo colaborativo. El proyecto técnico comprende como ya se explicó una secuencia de actividades articuladas y lógicas en su realización, las cuales de describen a continuación:

1.       Identificación y delimitación del problema: Identificar el problema planteado empleando las experiencias y saberes previos. Si no se identifica y describe claramente el problema, su solución es difícil de lograr.

2.       Recolección, búsqueda y análisis de información: Búsqueda de información del campo tecnológico específico para saber si hay referencia acerca de ese problema particular y la, o las formas en que ya fue tratado y solucionado. Si la búsqueda se hace en internet, también se logran competencias en el manejo de la información (CMI).

3.       Construcción de la imagen-objetivo: Se refiere a la delimitación de los propósitos y objetivos del proyecto, la construcción de los escenarios deseables para lograrlo.

4.       Búsqueda y selección de alternativas: Después de tener claro el problema y haber recabado la información pertinente, entonces se busca la mejor alternativa de solución. La alternativa debe ser la más apegada al marco de desarrollo sustentable.

5.       Planeación: Consiste en el diseño del prototipo o del proceso que se desprende de la alternativa de solución seleccionada, el establecimiento de agendas de trabajo, selección de materiales y las representaciones gráficas o dibujos para la fabricación.

6.       Ejecución de la alternativa seleccionada: Son todas aquellas acciones instrumentales, las técnicas específicas que redundarán en la creación del prototipo que generalmente será en forma de maqueta.

7.       Evaluación: Evaluar es una acción que se realiza todo el tiempo porque permite saber si se están haciendo bien las cosas o hay que corregir el proceso en algunas de sus partes. En este caso, nos permite cuantificar o cualificar el logro de los propósitos planteados en el proyecto, así como la calidad del producto obtenido y su impacto ambiental.

8.       Comunicación: Consiste en hacer públicos los resultados del proyecto al interior de la comunidad escolar de tal forma que se conozca lo aprendido, los resultados del trabajo y los sentimientos de los alumnos con respecto a su labor y desempeño.