Saludos

lunes, 8 de junio de 2015


Competencias para la asignatura de Tecnología

En la actualidad existen nuevas formas de interacción e intercambio entre las personas y las organizaciones, caracterizadas por la vertiginosa velocidad con que se genera y comunica el conocimiento, las innovaciones técnicas y sus impactos en la economía, la sociedad y la naturaleza. Por ello es imprescindible contar con nuevos conocimientos y habilidades para desempeñarse y adaptarse a estos cambios y afrontar de mejor manera la vida personal y social.
A fin de atender estas nuevas necesidades el Plan de Estudios 2006 establece el Perfil de Egreso de la Educación Básica, el cual describe competencias para la vida, como un referente para orientar los procesos educativos.
La asignatura de Tecnología retoma estas orientaciones para el desarrollo de los programas de estudio. Las competencias se consideran como intervenciones de los alumnos, para afrontar situaciones y problemas del contexto personal, social, natural y tecnológico. Esta definición nos orienta a entender que las competencias se caracterizan por:
·        Integrar diferentes tipos de conocimiento: disciplinares, procedimentales, actitudinales y experienciales.
·        Movilizar de forma articulada conocimientos para afrontar diversas situaciones.
·        Posibilitar la activación de saberes relevantes según la situación y contexto.

Las competencias son:
Diseño
Intervención
Resolución de Problemas
Gestión


martes, 24 de septiembre de 2013


PREVENCION DEL IMPACTO AMBIENTAL DEBIDO AL DESARROLLO TECNOLOGICO

Actualmente en las escuelas y en una gran cantidad de instituciones, se están llevando a cabo acciones para educar e informar acerca de las maneras en que los jóvenes pueden realizar actividades para reducir el impacto ambiental y tener una actitud de respeto hacia el entorno. Un ejemplo es el Programa de “Huertos Escolares en el Centro Histórico”. Este programa está auspiciado por la Fundación Alfredo Harp Helú para escuelas como la nuestra Escuela Secundaria Técnica n° 3 Venustiano Carranza y la asesoría técnica cuidadosa y entusiasta del Centro de Información y Comunicación Ambiental de Norteamérica CICEANA A. C.

En las escuelas se forman colectivos de alumnos y profesores que reciben el nombre de “Comité Ambiental Escolar (CAE)” y son ellos los responsables con apoyo de los directivos de la creación, cuidado y mantenimiento de huertos con la técnica de organopónia (agricultura orgánica).




Alumnos de la EST n° 3 dando mantenimiento al huerto

Otro programa de carácter ecológico es la “Certificación de Escuela Verde” a cargo de la SEMARNAT, aquí es la escuela y su comunidad quienes realizan una serie de campañas que están enmarcadas en cinco líneas de acción cuyo propósito es reducir el impacto ambiental, el abuso en el gasto energético y del agua entre otras más como campañas de reciclaje de diversos materiales y de difusión de la información referente a los beneficios de llevar a la escuela a un nivel de mejora dentro de la corriente de la sustentabilidad. Nuestra escuela tiene el nivel de certificación 2 de los cuatro que se otorgan, siendo el 4, el que se da a las escuelas “Lideres Ambientales”




 

                                                                                

miércoles, 13 de marzo de 2013


Conservación de los Alimentos

Las técnicas de conservación de los alimentos tienen como propósito prolongar la vida útil o de anaquel de estos, manteniendo sus propiedades organolépticas y su valor nutricional.
Esto implica que se debe inhibir el crecimiento de los microorganismos y retrasar los procesos químicos que los deterioran o hacen disminuir su calidad por ejemplo la oxidación de las grasas que provocan que los alimentos se pongan rancios o experimenten el proceso de pardeamiento. Los métodos de preservación de la comida se basan principalmente en una transferencia de energía o de masa que tienen por objeto prolongar la vida útil de los alimentos (pasteurización y esterilización, secado, la deshidratación osmótica, la refrigeración y la congelación).

Técnicas de Conservación por Calor 

El proceso de conservación de alimentos por calor es ahora el método más utilizado y la técnica que consigue una larga duración de conservación. Su objetivo es destruir, total o parcial las enzimas, los microorganismos y las toxinas, cuya presencia o su proliferación podrían alterar el alimento en cuestión o hacerlos no consumibles para el ser humano. El método de tratamiento térmico fue establecido por el médico francés Louis Pasteur de quien recibe su nombre: pasteurización cuando la calefacción es inferior a 100 ° C por cortos periodos de tiempo. Si se requiere eliminar el riesgo biológico principalmente en instrumentos y herramientas para el manejo de alimentos, se emplea la esterilización con temperaturas superiores a 100 ° C.


  

Técnicas de Conservación por el Frío 


El frío es una técnica de conservación de los alimentos en la que se detiene o ralentiza la actividad celular, las reacciones enzimáticas y el desarrollo de los microorganismos al extraer el calor del sistema en que se encuentran, con esto se reduce la energía cinética molecular y los procesos bioquímicos se hacen más lentos reduciendo por lo tanto la descomposición.
El frío no destruye los microorganismos o toxinas, y estos microorganismos pueden reanudar sus actividades en el momento que retornen a una temperatura favorable. Hay dos procesos que utilizan esta técnica, la refrigeración y congelación.





Técnicas de Conservación para la Separación y Eliminación de Agua:


La Deshidratación:
Es una técnica de conservación de los alimentos naturales. Se utiliza para eliminar parcial o totalmente, el agua contenida en los alimentos. Este proceso tiene dos intereses principales:
1 - Reducir la actividad de agua del producto lo suficientemente baja para inhibir la proliferación de microorganismos y detener la reacción enzimática.
2 - La reducción de peso y de volumen es un importante ahorro para el envasado, transporte y almacenamiento. 

 
  
Liofilización:
Es una técnica de conservación de alimentos basada en la utilización del vacío para desecar los alimentos.  Esta técnica proporciona productos de fácil rehidratación para aplicaciones específicas como el café instantáneo, sopas instantáneas y comidas para personas en condiciones extremas. Tras volverse a hidratar, los productos recuperan todas sus propiedades nutritivas.

Ahumado:

Otras formas de frenar o bloquear el crecimiento microbiano mediante la reducción de la actividad del agua, a la vez que proporcionan sabor a los alimentos, son: Ahumar, añadir sal o azúcar. 
El método de ahumar  se basa en la combustión de plantas de modo que el humo incida sobre el alimento. El ahumado desempeña varias funciones: colorido, sabor, conservación y eliminación de microbios. Se aplica principalmente a los productos como la carne y el pescado gracias a los efectos combinados de la deshidratación y el efecto antiséptico del ahumado.




Conservación a la sal:
 Este método o técnica de conservación se basa en  presentar un producto alimenticio a la acción de la sal o por difusión directamente en la superficie del alimento (seco) o mediante la  inmersión del producto en una solución salina. Este proceso puede  bloquear el crecimiento microbiano. Esta técnica se utiliza principalmente en el queso, la carne y la conservación de determinadas especies de pescado (arenque, salmón). A veces es asociado con la técnica del ahumado.


domingo, 28 de octubre de 2012


¿COMO HACER UN PROYECTO ESCOLAR?

Una de las alternativas para trabajar en el aula, que suele ser una muy buena forma de abordar temas complejos, es trabajar con proyectos escolares. Por intermedio de esta metodología, se pueden poner en juego muchas variables (actitudes, habilidades y destrezas), focalizándolas hacia lo que el plan de estudios quiere alcanzar. Pero hay que saber que si bien el proyecto escolar es muy buen trabajo, si es mal encarado puede derivar en una mala enseñanza.

Pues bien, entonces muchos se estarán preguntando cómo hacer un buen proyecto escolar. La respuesta no es nada fácil, pero si daremos algunos tips para que tengan en cuenta en el desarrollo del mismo.

Pautas para un Proyecto Escolar

  • Conocer de forma clara y precisa qué es lo que se pretende alcanzar con él. De esta forma, dicho objetivo guiará el desarrollo de todo el proyecto. No hay que perder de mira la meta.
  • Plantear diferentes posibilidades para alcanzar los objetivos, considerando los futuros escenarios posibles.
  • Definir y diseñar claramente las actividades que se llevarán a cabo. Analizar qué se va a realizar, cómo se realizará, quiénes serán los participes, cuándo, etc.

Con estas tres pautas, que incluyen la preparación teórica y práctica, se podrá conseguir un correcto delineamiento de los parámetros generales del proyecto escolar.

Por ello, en pos de una correcta enseñanza por intermedio de un proyecto escolar, es que el maestro debe definir un diseño inicial que motive y estimule a los alumnos para que aumenten sus conocimientos. En este sentido, es que consideramos importante que el docente tome en cuenta algunos puntos para el planeamiento de su proyecto escolar. A saber:

  • Titulo: Transmitir de forma clara de qué se trata el proyecto.
  • Destinatarios: Definir el grupo escolar al que se orienta el proyecto.
  • Situación problematizadora: Es un texto escrito del que parte el problema que se quiere solucionar y otros referentes que le afectan como lugares, personas o situaciones más precisas.
  • Fundamentación: Establece el por qué de este proyecto. Cuál es la problemática a tratar y porque se considera que el proyecto es la mejor manera.
  • Objetivo general: Meta a alcanzar (aprendizajes esperados)
  • Objetivos específicos: Diferentes metas, logros en pos de llegar al objetivo general.
  • Actividades: Qué actividades se harán, cómo se harán, etc. Sin perder de vistas los objetivos del proyecto.
  • Evaluación: Debe ser constante y periódica, revisando el proyecto y realizando los ajustes necesarios en el transcurso del mismo, para, posteriormente, arribar a una evaluación final.

También es importante tener claro que el proyecto como tal debe ofrecer un prototipo o maqueta pero también un documento o dos, generalmente uno en procesador de texto y otro como presentación, que aseguren también el desarrollo de competencias para el manejo de información.

CONCEPTOS: Tecnología, Técnica, Ciencia, Proceso, Proyecto, Colaboración, Trabajo, Objetivo.

 

martes, 16 de octubre de 2012


EL PTOYECTO TÉCNICO

El proyecto técnico es dentro del marco tecnológico que mueve la economía de los países una secuencia de acciones que están relacionadas directamente con la satisfacción de una necesidad. Estas acciones tienen una secuencia lógica y por lo tanto están coordinadas en función de la meta que se busca. En educación básica, el proyecto es una estrategia de aprendizaje que impulsa al alumno a aprender teniendo contacto con un problema al que se le debe dar una solución, la más adecuada, económica y plausible. Al buscara soluciones y alternativas se desarrollan competencias para la vida y se desarrolla el espíritu de trabajo colaborativo. El proyecto técnico comprende como ya se explicó una secuencia de actividades articuladas y lógicas en su realización, las cuales de describen a continuación:

1.       Identificación y delimitación del problema: Identificar el problema planteado empleando las experiencias y saberes previos. Si no se identifica y describe claramente el problema, su solución es difícil de lograr.

2.       Recolección, búsqueda y análisis de información: Búsqueda de información del campo tecnológico específico para saber si hay referencia acerca de ese problema particular y la, o las formas en que ya fue tratado y solucionado. Si la búsqueda se hace en internet, también se logran competencias en el manejo de la información (CMI).

3.       Construcción de la imagen-objetivo: Se refiere a la delimitación de los propósitos y objetivos del proyecto, la construcción de los escenarios deseables para lograrlo.

4.       Búsqueda y selección de alternativas: Después de tener claro el problema y haber recabado la información pertinente, entonces se busca la mejor alternativa de solución. La alternativa debe ser la más apegada al marco de desarrollo sustentable.

5.       Planeación: Consiste en el diseño del prototipo o del proceso que se desprende de la alternativa de solución seleccionada, el establecimiento de agendas de trabajo, selección de materiales y las representaciones gráficas o dibujos para la fabricación.

6.       Ejecución de la alternativa seleccionada: Son todas aquellas acciones instrumentales, las técnicas específicas que redundarán en la creación del prototipo que generalmente será en forma de maqueta.

7.       Evaluación: Evaluar es una acción que se realiza todo el tiempo porque permite saber si se están haciendo bien las cosas o hay que corregir el proceso en algunas de sus partes. En este caso, nos permite cuantificar o cualificar el logro de los propósitos planteados en el proyecto, así como la calidad del producto obtenido y su impacto ambiental.

8.       Comunicación: Consiste en hacer públicos los resultados del proyecto al interior de la comunidad escolar de tal forma que se conozca lo aprendido, los resultados del trabajo y los sentimientos de los alumnos con respecto a su labor y desempeño.
 

domingo, 2 de septiembre de 2012


INNOVACIÓN

La innovación desde el punto de vista tecnológico es sin lugar a dudas un factor de cambio que motiva la competitividad entre las empresas en la búsqueda de mejores soluciones en la satisfacción de las necesidades de las personas. El término procede del idioma latín innovare que significa renovar. La innovación es entonces la actividad tecnológica mediante la cual se toma un objeto tecnológico o un proceso y se le renueva asignándole nuevas funcionalidades, prestaciones y/o ergonomía. La innovación es diferente a la creación porque ésta parte de cero, de algo que no existe aún, en cambio, la innovación toma algo que ya existe para hacerle mejoras. Aunque existen varias formas de clasificar a la innovación, podemos considerar las siguientes:

Innovación según su aplicación:

  •  Innovación de PRODUCTO: Comercialización de un producto tecnológicamente distinto o mejorado, la innovación se da cuando las características de un producto cambian

·         Innovación de PROCESO: Ocurre cuando hay un cambio significativo en la tecnología de producción de un producto o servicio también ocurre cuando se producen cambios significativos en el sistema de dirección y/o métodos de organización; reingeniería de procesos, planificación estratégica, control de calidad.

Innovación según su originalidad:

  • Innovación RADICAL: aplicaciones nuevas de una tecnología o combinación original de nuevas tecnologías.
  • Innovación INCREMENTAL: mejoras que se realizan sobre un producto, servicio o método existente.
 

lunes, 30 de julio de 2012

Purificación del agua.
El agua es un compuesto fundamental para los seres vivos en nuestro planeta, dependemos de ella prácticamente para todas nuestras actividades cotidianas. Si pensamos en la vidad en otros planetas, lo hacemos tomando como referencia la existencia del agua. Sus propiedades la convierten en un gran disolvente y gracias a ese poder ocurren los procesos bioquímicos que permiten la vida.
Le damos una gran cantidad de usos, por ejemplo, en la producción de alimentos, en la elaboración de medicamentos, fabricación de cosméticos, en procesos industriales y en la producción de energía eléctrica.
El poder de disolución que tiene el agua y el desarrollo industrial, la han convertido en un riesgo para la salud, no solo de los seres humanos sino tambien de los animales y los microorganismos, sin lugar a duda en un daño al medio ambiente. El fenómeno al que me refiero es el de la contaminación, este ocurre cuando agragamos al agua, sustancias ajenas y/o un exceso de formas de energía.

Los contaminantes del agua pueden ser de tres tipos: físicos, químicos y biológicos. Todos ellos, se pueden eliminar de diversas formas en un proceso que se llama "potabilización". En sus primeras fases, el agua es sometida a procesos físicos de separación de mezclas para eliminar cuerpos sólidos principalemente y que se oncuentran presentes en el líquido, alguos de ellos son: decantación, filtración y sedimentación.
La contaminación no es el único problema que enfrentamos al tratar de obtener agua potable, tambien ocurre la falta de abasto ocasionada por diversos factores. Como se comprende, el cuidado del agua no solo es un bonito concepto, es un principio fundamental que en la actualidad se incluye en las políticas internacionales como el llamado "Desarrollo Sustentable"
Recordemos finalmente que el agua potable se agota, no porque acabe por desaparecer, sino porque se contamina a gran velocidad y los costos de potabilización son muy altos.

Imágenes: Las imágenes fueron obtenidas de internet y pueden tener derechos de autor.